张丽娟

有效参与是指课堂上学生积极主动、愉快地把更多的时间投入学习，使思维达到最大限度的发展，在规定时间内取得最高的学习效果。积极参与是有效参与的基础，思维参与是有效参与的核心。有效参与的核心表现在思维的参与上，要有较强的问题意识，质疑辩论，探究创新，有较高的思维活动的质与量。“Allwright&Bailey（1991）对学生课堂参与模式进行了粗略的分类。他们将学生的课堂参与活动分为可观察到的活动（如提问、回答问题）和不能观察到的活动，并指出，并不是所有的课堂参与活动都是可以观察到的，在很多情况下学生对课堂活动的参与在很大程度上是内在的心理现象”。所以只要积极思维，即使安静地听讲也意味着主动参与，如果不动脑筋，说得再热闹也只是形式上的参与。教学活动中，学生高的参与度主要表现在两个方面：一是能动性，不仅指学生有明确的参与目的，并以此制约活动的方向、进程以及对结果的解释，而且表现在强的思维能力，特别是创造性思维能力及动手实践的能力；二是全面性，全面性指所有学生的主动参与。

初中学生有较强的好奇心和表现欲，更乐于和教师、同学共同参与学习（教学），教师在充分了解学情的基础上，根据学生的已有知识和兴趣倾向，精心设计教学过程，创造学生参与课堂教学的平等、民主的和谐环境；精心创设问题情境，诱发学生主动参与的欲望，利用各种教学手段刺激学生的感官，调动学生手、眼、口、耳、脑，实现思维的深化和能力的提高。……