李文明

[摘 要]数学概念是客观现实中数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映。只有很好的理解和掌握数学概念，才能将它在解决实际数学问题时运用自如。由于数学概念具有抽象性，而小学生的思维正处在由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，因此，要顺利发展小学数学概念，必须从小学生年龄段的心理特征、行为习惯和学习特点等来综合研究實践，在课堂教学中灵活运用各种教学方式，达到发展小学数学概念的目的。

[关键词]小学数学；概念教学

数学概念间客观实际中数量关系和空间形式的基本属性在大脑中的反应。是形成数学能力的基础。学习数学，如运算、逻辑思维、空间想象能力、创新能力等都是建立在一定的概念基础之上。小学生正处在逻辑抽象思维形成的阶段上，要使他们全面、正确的理解数学概念，就应该灵活采取各种教学方法。教育应该走进小学生思维空间，用适合小学生本身的语言把概念重新展现在他们面前。

一、小学数学概念教学的意义

1.正确理解各种数学概念是掌握数学基本知识和基本技能的基石

我们要认识、把握某个事物，必须首先弄清它的本质属性，否则就无法正确地认识事物。例如，“分数概念”的教学，教材中对分数是这样定义的：“把单位‘ 1平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。”在这里，关键是对单位“1”的理解，这个“1”并不是具体数字，而是代表一个整体。……