黄国华

[摘 要]数学有一套抽象的理论，在人们的印象中，数学是一门深奥的科学。但对于小学数学活动来说，要打破数学与生活的隔阂，就要试图从观察、寻找身边的数学入手，引导学生发现数学与生活的密切关系，激发学生认识和探索数学的兴趣。因此，在小学数学教学中，能否根据学生的心理特点和学习特点，积极开展趣味教学，努力地为每一名学生提供展示自我的机会和平台，使每一名学生体验成功的愉悦，感觉到自身的价值，品尝到学习活动的乐趣，那么，唤起学生对学习以及对知识的兴趣，提高学习的积极性，让学生全身心参与到课堂中和学习中来，显得尤为重要。

[关键词]小学数学；趣味教学

数学是我国小学阶段最重要的必修学科之一，也是贴近生活的一门丰富多彩的学科。同时，数学的抽象性、概括性和逻辑性让很多学生感到枯燥乏味。要使学生在学习过程中体会到数学的生动有趣和无限魅力，强化数学趣味性教学十分必要。本文在分析了现在小学数学的教学现状的基础上，提出了趣味性教学的方法。一、小學数学教学存在的问题

虽然我们不断的注重学生数学创新能力的培养，开展小组学习，探究学习方法，但是实际数学教学中还经常存在与社会，与学生的生活经验脱节的现象，主要体现在：

1.目标上更重视数学知识的传授、技能的达成，忽视对学生实践能力、创新精神的培养，传统的教学模式主要是以应试教育为主，只要求学生熟记课本概念或者是知识点，对于上课方法等都不关注，培养的是应试人才，不能适应当今社会的要求，严重限制了学生的自由发挥。……