陈莉

[摘 要]新课程改革呼唤教师转变教学理念，要求教师成为学生学习的促进者、教育教学的研究者、学习活动的参与者，在教学中注重学生独立性和自主性，引导学生学会质疑、调查、探究，不断培养学生的创新精神和实践能力。本文从“演绎生活”、“回归社会”、“触动心灵”、“悉心呵护”四个方面，转换角度分析、论述教师如何吸引学生学习兴趣，创设有滋有味的思想品德教学。

[关键词]活泼生动；真情体验；现实反射；热情激励；吸引兴趣

大多数学生认为，思想品德课不是主课，而且教学内容晦涩、枯燥、乏味、空洞，于是课堂上出现了无精打采、冷眼旁观者的现象。怎样才能扭转、改变这一消极的心理定势和这些不利于教学、不利于学生全面发展的现象呢？我认为首要的问题在于培养学生学习思想品德课的“兴趣”上下功夫，开展“快乐学习”，可以尝试以下几个方法：

一、演绎生活—— 让“枯燥乏味”变为“活泼生动”

理论不能束之于高阁之中，唯有活跃在有声有色的社会实践中，才能显示出旺盛的生命力。面对教育专家、学者、知名教师精心编写出来的教材，学生却不能如课外读物一般喜爱、小说一样迷恋，除因知识本身特点的局限外，更重要的是教师没有把文字知识“动”起来。情景式教学是学生获得深刻感知的最佳方式，它的直观性、形象性，尤其是参与性更能吸引学生，调动学生的学习主动性和积极性。兴趣是学习的最好老师，教师必须不断尝试探索并采用各种新教法和新学法，让学生积极主动地参与教学，如朗诵、小品表演、游戏、讨论等各种教学方法综合运用，改变课堂教学单一、封闭、沉闷的局面，营造多元、开放、活泼快乐的氛围。……