金学鹏

[摘 要]经过近几年对新课程的实施，从教师和学生对新课程标准的理解，通过一轮的学习和高考，以及高考的反馈，在诸多的问题中，初高中教材的衔接问题显得很重要。这一问题直接影响到高中数学教育教学质量。

本文主要针对新课程下的教材内容，探索新课程下初高中数学衔接教学的策略，并寻求更加适合现行教材下的教学策略，帮助学有所困的学生学好数学的同时也为处于教学一线的教育工作者提供一些切实可行的参考。

[关键词]新课程；初高中数学教学；教材衔接

一、问题的提出

在我省实施新课程的这几个年头，作为一线教师们都遇到现行教材在初高中的衔接上存在着一些问题，如初、高中数学课程的脱节较为严重。针对这一个问题，在新教材实施之初，笔者就对新教材内容方面进行了初步的学习和研究，经过对初高中新教材的比对分析，后来又在对新教材的实施过程中发现了很多值得深思的地方。对于刚升入高一的学生，由于各方面的原因，经过两个月的学习过程和对期中考试后的成绩分析，许多学生都显出了对高中数学学习的不适应。比如，很多初中数学本来学得不错的学生觉得高中数学实在太难。老师讲时能听懂，课后习题无法独立完成；后进生則学难而弃；两极分化现象过早地显现。究其诸多原因，其中之一是初高中数学在内容上的诸多脱节，有衔接问题没能解决，学生不能适应高中学习。……