闫红翔

正如一位诗论作者所揭示的：“还没有一个国家和民族的诗歌，像中国诗历史悠久，延续不断；还没有一个国家和民族的诗歌，像中国诗这样，在民族危亡及其命运转折时，发出气壮山河的呼声。”因此，我们历代教育大师们，从孔夫子、朱熹到徐特立、陶行知，无不把诗歌作为育人的有效手段，收到了春风化雨、潜移默化的功效。所以，在当前进行中华民族传统美德教育活动中，应使诗歌像故事形式一样，也成为青少年学生乐于接受的教育渠道，从而充分发挥出它的载体作用。

一、我国素有诗教的优良传统

我国素有诗国之称。是个是我国源远流长的文学发展史上的一座丰碑，也是文学宝库中光彩夺目的明珠。它以丰厚深厚的生活内容，绚丽多姿的艺术风格，广泛深刻的反映出我国历代的社会现实和人民的思想愿望。因此，历代有卓识的教育家们都动用诗歌作为育人的手段，从而形成了诗教传统。

从诗教传统的发展看，他从来就是一个民族的美学范畴，是一个批判继承有不断创新的动态系统。十个也像民族文化一样，也呈现出泾渭分明的两种审美观和价值观。其主流即正面价值具有深厚的人民性，这是我们民族宝贵的文学遗产和精神财富，其中处处闪耀着中华民族思想美德的光辉；贯穿古今的历史使命感和社会责任感；忧国忧民的爱国情怀；对国家命运和民族前途的忧患意识等等。这种诗教传统是我们民族文化的灵魂，是人民的理想、道德、情感和情操的高尚层面的升华。……