陈治宏

教育教学质量是学校生命线。片区教育督导中心在督导学校教育教学质量中起什么作用，怎样督导才有效，我们认为抓住 “三个关键”开展督导工作，可以助推学校教育教学质量的提升。

一、抓住 “关键人”，做好课改工作督导

片区教育督导中心在一次次片区课改推进活动督导中，让学校校长到教师的教育观念和教育行为都发生了深刻变化，实现管理科学、课堂高效、质量提高的工作目标。校长是教育质量生命线上的“关键人”，教育督导中心牢牢抓住校长，扎实推进学校课改工作，提高教育教学质量。朱衣小学的《正确把握实与活，凸显课堂生本性四环节教学》改革，打造了片区第一的教育教学质量；康坪一贯制学校开展“三步问题教学法”，激发学生问题意识，培养学生创新潜能，一些领域处于全县领先水平；砚瓦小学实行“跨年级双班制”教学，实现了开齐、开足、上好每一门课程目标；附小分校实行“尝试教学法”， 一学期提升学生合格率30%—50%……

二、抓住“关键环节”，做好教育教学质量管理督导

一是督导学校抓制度建设。好制度可以成就一所好学校。片区教育督导中心成为学校教育教学管理制度设计的服务者。督促指导学校修订教育教学常规管理制度，凸显学校管理特点，让制度成为提高教育教学质量的“护身符”。朱衣小学的制度突出严管严查、质量第一；附小分校、砚瓦小学、朱衣二小的制度重在激励教师培优辅差上；万胜小学的制度重在过程督查力度与密度上；