魏颖文

所谓感恩，就是指人们对自然、社会和他人给自己所施恩惠的由衷认可，并设法报答的心里感激和情感行为。人与动物的区别就在于人有感情、有道德、有思想。当前青少年的感恩意识严重缺失，不知恩、不感恩、不報恩、不施恩，给社会和青少年的健康成长带来极大危害。

一、中学生的感恩意识现状

1.对父母感恩意识的缺失

“百善孝为先。”孝敬父母是中华民族的传统美德，更是一个人为人处世最起码的道德规范。羊有跪乳之情，鸦有反哺之义，对父母的感恩不仅体现在理解和接受父母的关心和帮助，更体现了一个人良好的道德品质。但是，目前的青少年对父母没有较强的感恩意识，多数学生以自我为中心，认为父母的奉献是天经地义的事，心安理得地享受着父母的关心和爱护。

2.对教师感恩意识的缺失

“一日为师，终身为父。”从古至今，师长是令人尊重的，“程门立雪”“张良拜师”等尊师重教的故事广为流传。然而当前许多青少年缺少了对教师感恩的情感。青少年在学校里，学校和教师对学生进行无微不至的关怀和人性化的管理约束，而有些学生不理解教师，在私下里对教师肆意谩骂，反对学校，逃课、旷课、沉迷网络游戏、不按时完成作业等都体现了学生对教师感恩意识的缺失。

3.对他人感恩意识的缺失

现在的青少年大多数是独生子女，有些从小娇生惯养，凡事以自我为中心，更多时候表现为自私自利，不能善待他人，对他人感情冷漠，只重索取，不求贡献;在需要朋友的时候是一个样子，不需要的时候什么都不是，物化朋友之间的友谊，认为什么都是可以用金钱来购买和衡量的。

4.对生命感恩意识的缺失

“身体发肤，受之父母。”父母给了我们生命，我们应该对生命感到敬畏和感激，体悟生命的意义和价值，这是最起码的感恩。当今的青少年，在传统教育体制的作用下他们的目标和理想就是中考和高考，沉重的课业负担让他们无法正确看待生命，无法理解生命本身的存在及意义，缺乏自信心和自主意识，甚至不尊重自己的生命。

二、孝文化在青少年感恩意识教育中的作用

孝文化是中国特有的文化传统，它不仅是一种“善事父母”的日常伦理意识、规范和行为，更是整个中国传统文化的首要精神，它对当代中国的影响深远且持久。随着社会经济的发展，人们的文化观念变得复杂多样，逐渐淡化了孝意识，尤其是当代青少年德育中十分缺乏关于孝文化的内容。对于青少年而言，弘扬孝文化，有利于强化青少年的感恩思想。

1.感恩，要从学会感激父母做起

青少年的感恩教育需要汲取中国传统孝文化中的伦理精华，培养人们对父母的感恩之心。在传统文化中，孝顺父母是实行仁德的根本，对父母的付出要懂得感恩与回报，对父母的感激之情是一个人最原始、最本能的情感。孔子认为为人子女，孝顺父母是天经地义的法则，是人们应该身体力行的。一个人如果连养育自己的父母都不知道感激，又有何良知和社会责任感可言呢？

2.感恩，要学会尊敬师长

教师是人类灵魂的工程师，是青少年成长的引路人。学生的成长离不开教师的辛勤劳动，学生应当尊敬、感激自己的老师。在传统孝文化中就极为强调“尊师重教”。“天、地、君、亲、师”，在古代，教师是与天地君相并列的，从中可见古人的尊师精神。

3.感恩，要学会关爱他人

孟子说：“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。”每个人在自己的成长过程中除了会得到父母的教养以外，还需要得到他人的支持和关爱，因而青少年要明白“投之以桃，报之以李”的道理。即便自己未受恩于人，也要有一种博爱精神。在日常生活中，对青少年最基本的要求就是怀有一颗感恩之心，懂得尊重他人。因为尊重不仅是每一个人内在的精神需要，它还能体现出一个人的德行和涵养。

4.感恩，要热爱自然、珍爱生命

传统文化中的“天人合一”思想追求“人与自然和谐共生”，凸现了一种至高无上的胸怀以及尊重自然、回报社会的高度使命感。它要求人们与自然和谐共处，热爱、尊重、保护和合理地利用自然。感恩自然，爱护自然，这其实是一种超越自我、最广阔无私的“孝”。

弘扬中国传统孝文化，将其精华内化为青少年的自觉意识，使青少年形成感恩的思想和行动，对于青少年的思想道德建设会起到巨大的推动作用。

参考文献：

刘韵清，梁蓉蓉.孝文化视野下的青少年道德教育[J].船山学刊，2010（3）.