徐珊

摘要：为提高统计学课程的教学质量，构建了PBL双环互动教学法并将其应用于统计学的教学中，取得了较好的教学效果。本文对这种教学模式操作流程进行了详细阐述，分析了该模式的优势以及与传统教学方法的区别，揭示了该模式所蕴涵的教育理念，并指出该模式应用时需要注意的问题。

关键字：统计学；PBL双环互动教学；教学模式；核心素质

统计学是方法论学科，既蕴含着博大精深的哲学思想又处处充满逻辑美感，为教育工作者们发展新的教学方法提供了广阔的空间。但许多学生对统计学产生了畏惧心理，这主要是因为统计学中蕴含大量数学公式，很多教师将公式和数理逻辑推导作为教学重点，而学生习惯于靠死记硬背来应付考试，教师和学生都不重视课程的实际意义和应用性；传统统计学教学以“教”为中心，先“教”后“学”，是教师对学生的单向灌输，缺乏双向互动。因此，统计学成为本、专科生最头疼的课程之一，出现了“教师难教，学生难学”的局面。如何突破统计学教学两难的困境，探索有效的教学模式，是摆在统计学教育工作者面前一个有挑战性的课题。

一、PBL双环互动教学模式的设计

PBL是一种基于“问题”的学习（Problem Based Learning），它是美国信息技术教学中广泛采用的一种教学方式，与我国传统的教学模式有很大的不同。PBL是以问题为基础、以学生为中心、以教师为引导的教学模式，把学习设置到有意义的实际问题情景中，以实践操作解决一个实际问题为着眼点，以学生在探索解决问题时的创新认识和创新见解及经验积累和合作精神为目标，最终达到认知的目的。……