在研究过程中，随着思考的深入和展开，我对职业教育整合的本质有了更深刻的理解，职业教育是跨界的教育，其先天具有整合的内在“基质”，这种基质是由职业教育交合、和合、融合的本质赋予的、并不可改变的。随着写作的渐变与推进，我对职业教育与整合关系的认识越来越清晰，那是一种你中有我、我中有你、撕掳不开的互融关系，一种至大无外、全息性覆盖的涵纳关系，就是说，职业教育的全部、全部的职业教育都是处在整合的关系、层次和体系之中，没有什么能游离其外、超脱其上。随着研究视野的开阔与全面，我对职业教育整合价值的追问又有了新的感悟和认知。认识到了整合的理论之根、特色之魂、存在之本、方法之宗、学科之基的价值所在。

整合是职业教育的理论之根。整合是职业教育的哲学，它是形而上的。是职业教育本质层面的规定，理论层面的根本。而当下的职业教育则是去哲学化的，没有哲学思想的贯穿和主宰，没有知性理論的提挈和统帅。有的只是对具体的办学实践实操的忙碌，对纠结难解问题的焦虑，对矛盾困惑处境的茫然。由此造成了职业教育的品位不高、内涵不厚、成效不显。所以，职业教育急需从源于实践而又高于实践的整合范式中汲取哲学的“骨韵”，从具在的实践中跳出来，从经验的遮蔽中超脱出来，获得一个“能识庐山真面目”的更高的视角。俯察和思考职业教育的大问题、总问题，才能高屋建瓴，“视通万里”，“思接千载”，纵横俾合。……