张一春 王宇熙

摘 要 信息化教学能力作为教师教学能力的重要组成部分，直接影响着教师专业发展和教育质量的提升。探讨高职教师信息化教学能力的内涵，并对高职教师信息化教学能力状况进行调查发现，其存在信息化教学的课程设计能力、信息化教学资源获取能力、信息化教学技术应用水平有待提高等问题。

关键词 高职院校；教师；信息化教学能力

中图分类号 G40-057 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2015）36-0070-05

一、高职教师信息化教学能力的内涵

教学能力是教师进行高效教学的核心能力。《教育大词典》中指出教学能力由一般能力和特殊能力组成，一般能力指教学活动所表现的认识能力，特殊能力指教师从事具体教学活动的专门能力[1]。教师的教学能力是提升学生的学习能力和实现较好的教学效果。教师信息化教学能力，是以促进学生发展为目的，利用信息资源从事教学活动、完成教学任务的综合能力[2]。职业院校教师信息化教学能力是以促进学生获取技能为目标，在信息化环境下，教师运用现代信息技术手段与教育理念相融合，充分发挥信息化教学的优势，从而实现职业教育的教学过程最优化。

教师教育技术能力标准可分为：技术资源和工具、教育教学的方法、知识和理论三个层次[3]，因此可将职业院校教师信息化教学能力相对应地概括为：专业岗位职业技能（简称专业能力）、教学能力、信息技术运用能力三个方面[4]。专业能力是教师拥有专业技能知识的能力，可以帮助学生解决实际操作中的问题，有利于学生获取职业技能技巧；……