赵建彬　马庆栋　黄艳平

摘 要 地方本科高校转型发展要从根本上转变办学指导思想和人才培养模式，避免“外延式”形式化做法，走“内涵式转型”的正途。国际经验表明，应用技术人才是高校、行业企业、社会组织等多个主体协同培养的结果，仅靠地方本科高校自身努力难以实现“内涵式转型”。产教融合、多方协同是新型办学模式和人才培养方式的运行要旨。必须树立“人才培养链条化”思维，明确企业主体责任，强化行业协会作用，构建校企结合制度性平台，以此推进地方本科高校实现“内涵式转型”。

关键词 内涵式转型；地方本科高校；人才培养链条化

中图分类号 G649.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2015）36-0028-04

《國务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出，为加快构建现代职业教育体系，要“引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教育。”《现代职业教育体系建设规划》（2014—2020年）中进一步明确指出，应用技术类型高校将“以举办本科职业教育为重点，融职业教育、高等教育和继续教育于一体”。由此可见，部分地方本科高校转向“应用技术类型高校”后，办学类型将发生根本转变，不再以普通高等教育为主，而以举办“本科职业教育”为重点；将以培养高层次技术技能人才为主要目标，以推进产教融合、校企合作为主要路径。此举势必要求地方本科高校在办学指导思想、人才培养理念、治理结构及运作模式等方面进行由表及里的根本转变，进而在专业设置、课程设置、教育教学管理的体制机制等方面，进行实质意义上的根本转变，是为“内涵式转型”。……