周庆恬 周泉

摘要：本文拟在理论上重新审视高师声乐课的教学目标与任务，根据高师音乐教育专业人才培养的目标和规格，探讨改革教学内容和教学手段；突破个别课经验式教学体系，真正实现高师声乐集体课质量与效率的统一。

关键词：师范学院集体课声乐教学

一、集体课教学亟须关注的剖析

1、目标重要性要求必须高度重视声乐集体课。高师音乐学专业人才培养方案明确指出：音乐学专业主要培养德、智、体全面发展，具有扎实的音乐学基础理论知识，较娴熟的演奏演唱技能，并具备多层次知识结构、多元文化素养、富有创新精神的，能胜任中小学校音乐教育教学、各类社会文艺团体、文化机关等行业与音乐相关的研究及管理工作的应用型人才。

2、提高集体课的质量的必要性和迫切性。声乐集体课程的开设.是对高师声乐教学在教学理念教学方法教学形式和教学内容的重大转变.是高师声乐教学改革的一个重要举措。同时我国基础教育正全面推行素质教育，高师作为基础音乐教育师资的培训基地，应在声乐的教学形式上突出“师范性”的特点，以适应培养合格的音乐师资的需要。

3、 发挥人才培养优势的要求。作为地方高校的淮南师范学院，其声乐教学必须要看到自身优势，充分利用自身优势，在汲取他人的精华的基础上，开创自己的声乐教学特色，推动当地音乐教育的发展，培养出具有扎实的音乐基础理论、基础知识、基本技能和较高的艺术修养；……