荣玉 周苏东

摘要：隨着职业院校教学改革的深入进行，职教理念逐步趋于成熟。传统的“注入式”传授和“知识“本位的教学不能完成高职教育使命，已经成为共识。而行知合一的“能力本位”教学模式逐步被职业教育界采纳。本文就高职汽车材料能力本位的课程设计与实施进行阐述，以此给专业基础课程的能力本位设计改革提供借鉴。

关键词：汽车材料能力本位项目化课程整体设计

近期有消息指出，全国600所普通高校向应用转型、向职业转型。这给高职教育带来新的挑战，高职想立足社会发展，必须加强内涵建设，提高教学质量。课程建设是提高教学质量的核心，也是教学改革的重中之重。

一、课程改革现状

《汽车材料》是汽车维修与检测技术专业的一门专业基础课。服务于汽车专业课程，学生通过本课程学习应该习得汽车工程材料的辨识能力和汽车运用材料的选取能力。汽车材料原有课程情况，就像一篇文章总结职业教育三个遗憾：“工厂遗憾、学生遗憾、学校遗憾”，作为一名职校教师，心底是一阵阵地难受，哪只有三个遗憾，分明还要添加一个“教师遗憾”。现在冷静地品位这些遗憾，这就是高职人才培养结果与社会实际需求相去甚远的问题。而本课程存在问题如下：

（一）注重汽车材料理论学习和掌握，轻实践应用

预习导航案设计多半还是围绕理论知识进行，像习题集的浓缩版。所以，对于课程本身来说，汽车材料的辨识能力没有得到锻炼，运行材料的选取能力没有得到培养。……