张诗笛 孔翠薇 孙鹤馨等

摘要：蒙台梭利教具又称“工作材料”，是蒙台梭利教学法的核心元素，在蒙台梭利教育中国化的过程中要吸取经典蒙台梭利教具精华，遵循基本的创制原则，创制出具有中国特色的蒙台梭利教具，促进儿童的健康发展。

关键词：蒙台梭利教具创制意义

蒙台梭利教育法在世界范围内传播了一百多年仍生生不息，这足以看出它的重要教育价值。然而，随着社会的进步，知识量的迅增，蒙台梭利经典教具无法完全满足中国幼儿的发展需求。因此，在蒙台梭利教育中国化的进程中，蒙台梭利创制教具应运而生，但是在实践中一些从事蒙台梭利教育的教师对于蒙台梭利教具及蒙台梭利教具自我创制的认识还不够明晰，本文从以下三个方面谈谈粗浅的认识。

一、 相关概念的界定

1、蒙台梭利教具

蒙台梭利教具是蒙台梭利教学法的核心元素，是儿童活动的主要使用对象。蒙台梭利教具又称“工作材料”，是20世纪意大利著名教育家玛利亚·蒙台梭利在“儿童之家”实验的基础上设计的，是对蒙台梭利教室中的用具的总称，其中包括蒙台梭利自己设计的教具和教师依据蒙台梭利的教育原理设计的自制教具，主要包括：日常生活练习、感官教育教具、数学教育教具、语言教育教具、科学文化教育教具。教师是借其将蒙台梭利教育的精神和内涵运用于当中，让儿童在学习的过程中，使得秩序感、专注力、观察力、逻辑能力、推理能力以及手眼协调能力自然而然的得到发展。……