张杰

摘要：中高职院校实施行动导向教学法有其自身的特点，实施过程中遇到不少困难和问题，如教师素质存在短板、实训场地及设施不足、教材与教法不配套、教学过程流于形式和考核评价有失公平等，因此，对实施行动导向教学法进行探索，提出解决问题的对策，以期为中高职院校推动行动导向教学法进一步开展提供借鉴。

关键词：行动导向教学法问题对策

近几年来，在中高职院校全面推行的行动导向教学法，打破了教师唱独角戏的传统教学方式，转变成学生唱主角，通过调动学生完成典型工作任务的积极性，在提升了学生专业技能的同时，培养了学生的沟通能力、协调能力、组织能力和可持续发展能力，从而收到了较好的教学效果。然而，中高职教育相对于中小学或本科院校来说有其自身的特点。主要表现在教学目标更注重技能培养；教学内容更注重仿真实践；教学过程更注重工作流程；考核与评价更注重过程；教学场地更注重实训设施；教师素质更强调“双师型”。正是没有把握好这些特点，中高职院校在实施行动导向教学法的过程中，暴露出不少问题。因此，围绕问题，开展探讨，提出相应的对策很有必要。

一、中高职实施行动导向教学法遇到的问题

当前，中高职的很多教师，在教学过程中都能积极实施行动导向教学法。这种教学法使学生在课堂上的参与度明显提高。但笔者发现，实施过程中遇到不少困难，存在不少问题，教学效果不尽如人意。……