张薇

摘要：高职院校应围绕培养高技能应用型人才这一目标，建立科学、合理的考核评价机制，创新评价考核评价模式，探索有效考核评价策略，深化教学改革，优化人才培养途径，确保人才质量。

关键词：高职院校核心能力考核评价机制策略

当前，多数高职院校在学生考核和评价方式上，仍然沿用传统的教育方式，脱离了高职教育以能力为本位的本质特性，在一定程度上阻碍了高职教育改革的深入发展。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）文件精神要求，高职院校必须改革学生评价的理念与模式，建立科学、合理的考核评价机制，创新考核评价模式，探索有效考核评价策略。

一、考核评价机制现状

（一）考核评价重心错位

高等职业教育是以能力本位的培养教育体系，其目标是培养高级技术应用型人才。高职教育有别于本科学历教育，不强调学科理论的系统性，完整性和知识深度，而是理论知识服从于能力本位的要求，够用为度。目前，高等职业教育的评价观念未从学科本位的评价观念转向能力本位的评价观念上，重心没有置于职业技术能力和职业素养上，不注重考核学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，没有对职业岗位人才特色的形成产生促进作用。

（二）考核内容偏重知识性

考试内容局限于教材或课堂笔记，偏重于基本概念和原理，客观题比例大，开放性的主观题少，对学生的记忆能力和共性知识考核的较多，而对学生职业能力和综合素质的考核较少，不能很好地考查学生分析和解决实际问题的能力，不利于学生创新能力的培养。……