[摘要]小学数学课堂教学信息技术化就是指信息技术能够有机的融入小学数学学科教学之中，通过对信息技术的合理运用，切实解决传统教学中的教学困难，真正改变教与学的方式，提高小学数学教学质量。

[关键词]小学数学；信息技术；教学策略

运用先进的教育技术，可以为小学数学教学新的生长点提供广阔的展示平台。因此，我们在教学实践中要充分利用现代教育技术手段，将图像、声音、动画、视频、甚至三维虚拟现实等多位信息去充实教学容量，丰富教学内容，进行新的更富有成效的小学数学教学创新实践。

一. 小学数学课堂教学信息技术化的理论依据

1.主体教育论。教育要培养主体性的人。作为教育主体的学习，其主体性的品质与能力主要表现在主动性、独立性、创造性三个方面。

2.传播学理论。按照传播学理论，教学过程也是一种传播现象，一切用于教学的传播媒介，都必须从传播的有效性出发，选择适当的方式方法，使信息接收者易于接受和领会。传播学的有效性理论对于我们研究计算机作为传播信息的媒体在教师和学生之间传递教学内容的数量、速度和有效性具有非常重要的指导意义。

3.布鲁纳的“发现学习”理论。布鲁纳认为：发现学习就是以培养探究性思维的方法为目标，以基本教材为内容，使学生通过发现的步骤来进行学习。根据小学生好奇心强的心理特征，信息技术环境下小学数学学習以其生动活泼的学习方式，适合小学生的年龄特征。……