马倩

【关键词】 小学教师;专业成长;途径;

学习;反思;合作;探究;创新

【中图分类号】 G625.1

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）

18—0028—01

教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步获得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为教育专业工作者的专业成长过程。它包含双层意义：既指教师个体通过职前培养，从一名新手逐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展过程，也指教师职业整体从非专业职业、准专业职业向专业性质职业进步的过程。教师专业化为当代教师提出了新的挑战和要求。那么，我们如何才能顺应时代的发展，通过自身的不断努力，快速地由“教书匠”成长为“教育者”呢？

一、学会学习是我们成长的保障

教育家马卡连柯曾说过：“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅老师的不学无术。”因为教育是教会学生学习，教学生有知识，能思想，弃恶行善，塑造人类灵魂的事业。尤其在信息化时代，知识门类激增，知识更新周期不断缩短，教师只靠仅有的自身知识已远远不能激起受到信息浪潮冲击的学生的兴趣，养成终身学习的习惯和能力已成为教师适应社会发展的必然。一位好的老师不但要掌握本学科的基础理论和专业知识，还需具备多方面的知识和技能，这样才能真正地掌握教材，才能在课堂上真正地吸引学生，成为一个有魅力的教师。……