欧紫平

一、培育“达礼儿童”的背景

小学是文明礼仪养成的关键时期，社会主义核心价值观中的“文明和谐、诚信友善”等就与文明礼仪息息相关，学校培育“达礼儿童”对学生成为一个全面发展的人和深化“爱国”教育，创设“文明”、“和谐”的社会环境，践行社会主义核心价值观具有特别的意义。

我校创办于1951年，学生由附近3个自然村村民子女和外来工子女组成，学校虽地处国家级开发区，但实际上还处于城乡转型期，社会环境、家长素质、学生文明礼仪习惯等还有待改善，学生存在言行粗俗，不尊重同学，不尊敬长辈，不遵守公共秩序，不讲文明礼仪等现象较为普遍，给社会带来了不和谐之音。学校通过培育 “达礼儿童”，以礼培德，教育和引导学生知礼守礼，以学校德育教育助力南沙区城市化进程，不负国家自贸区的新形象。

二、培育“达礼儿童”的措施与策略

（一）示之以礼，体验式教育引导学生对礼仪的认知

西方教育家有一句至理名言： 我听了，我忘记了；我看了，我记住了；我读了，我懂了；我用了，我会了。实践告诉我们：让学生动手参与，亲身体验，比只听不练效果要强得多。

每逢开学的第一天，校长必定会亲自站在学校门口，向踏进校门的每个孩子微笑并问好，班主任也会在班级门口微笑着问好迎接学生。每天的上学和放学，值日行政与老师也会按学校要求在门口值岗，主动向进出校园的学生问好。对个别没向教师问好的同学，老师会要求这些学生停下脚步，和气地教他们进出校门要有礼貌地向教师问候才能离开。……