王颖

现在社会上有关儿童简笔画的说法褒贬不一，一些人认为儿童简笔画就是“依样画葫芦”，扼杀了儿童的创造性。其实在中等职业学校幼儿教育专业《美术》教材中，简笔画内容在绘画基础必修课中占有重要的地位，也是儿童美术教学的重要内容。“简笔画”是21世纪产生的新美术概念，具有独特的绘画风格特点。教师在教授儿童简笔画时，就得明确：简笔画教学不是简单摹拟客观形象的教学，也不是公式化、概念化的组合物象的教学，而是绘画形象创造的一种教学活动。在简笔画教学中，要取得好的效果就应注意灵活运用多种教学方法。

一、兴趣法

乌辛斯基认为：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”在简笔画教学中可以运用符合儿童心理特点创设情景、表演、故事等，迅速激发学生学习简笔画的兴趣，从而引导他们到绘画活动中来。如在讲授生动的人物动态时，要使学生理解生动的人物动态，就是要通过描绘人物的各种动作来反映人的喜、怒、哀、乐的情绪活动，它是简笔人物画的“语言”。有一个老师在教学中，给学生示范一段哑剧，然后要求学生根据老师的表演，说出每个动作所代表的具体内容，老师便在黑板上画出一组简笔连环画，并与学生共同命题，用时不多，但能深深地吸引学生，让学生对简笔连环画产生浓厚的兴趣，由此引导他们联想到生活中更多的简笔连环画内容，再对教师演示动作的模仿进行尝试，也就很快掌握人物活灵活现的表现动态方法。……