曹英杰

绘本，以精美的图片和简单的语言，获得了孩子们的喜爱。幼儿期是初步建立数的概念，萌发幼儿解决问题的兴趣和热情，提高幼儿数学思维能力的最佳时期。因此我们要根据幼儿的年龄特点为幼儿提供适合的数学教育。从而，我们利用绘本来进行数学教学，将枯燥、沉闷的数学内容巧妙地融入绘本故事中，让幼儿阅读绘本小故事时，潜移默化中学习数学，提高幼儿对数学知识的认知，促进思维的发展。

一、选择适合绘本，挖掘数学资源

绘本以美丽的画面和有趣的情节，调动了幼儿阅读的兴趣，是幼儿认识世界的一个平台，是帮助幼儿走向成人世界的一个阶梯。每本优秀的图画、书都包含很多的教学资源，如绘本《乱七八糟的魔女之城》，通过简单的故事不仅让幼儿学会整理和收纳，又让幼儿在故事中学会按规律进行排序。绘本中含有丰富的教学资源，我们需要挖掘绘本中数学教学资源，充分发挥其广泛的教育价值。

绘本运用在数学教学活动中是一个很好的方式，我们可以选择一些优秀的数学绘本，加以分析，研究，挖掘合适的教学内容，通过“绘本”和“数学”相结合，设计数学教育活动。如绘本《谁先吃好呢》讲的是一群小动物谁先第一个吃桃子的有趣故事。他们为了争谁第一个吃桃子，根据自身的特点不同形式的比较和排序说明动物。故事中最后的排序方法，让我们知道排序有不同的方法。因此，从绘本中挖掘数学领域内容是非常重要的，要寻找绘本与幼儿数学活动的结合点进行剪裁。……