陈灿星

随着“研学后教”课改理念的深入，小学英语中传统的教学法已无法提升当今对品质课堂的要求。在广州市番禺区，许许多多新型的教学模式应运而生，而在南村镇中心小学，得益于“正心教育”办学理念的指引，结合“研学后教”理论提出对新型课堂的要求，通过近年来的努力探索，总结出了具有南村镇中心小学特色的“三段六环”教学模式，在小学英语教学中，我们称之为“Three-six Pattern”。

一、“Three-six Pattern”教学模式的优势

（一）何为“Three-six Pattern”教学模式

“Three-six Pattern”教学模式的结构分为self-study（导向自学）、cooperative-study（研学协作）、consolidation &extension（巩固拓展）三个阶段，包括self-learning（自研）、doubt（质疑）、cooperation（合学）、showcasing & appraise（展评）、consolidate（巩固）、development（拓展）六个环节。学生的学习达到“自主学习”的要求和自如程度，体现自立性、自律性和主动性，使得英语课堂凸显自主、灵动、思辨的课堂品质。

（二）取前人智慧，丰品质课堂

一种新的教学模式的应用并不是完全否决传统的教学模式，南村镇中心小学“Three-six Pattern”教学模式也是吸取了传统英语教学模式中诸如：以激发学生兴趣为基点，以有效的课堂评价为动力，以任务教学为导向，以创设情境为重点，以英语语言交际为目的，以学生主体为中心等策略，通过“正心教育”办学理念的指引，内化为高品质的英语课堂。

二、“Three-six Pattern”教学模式在小学英语课堂中的运用

（一）自主灵动，合作思辨。

小学英语课堂中，对于小学生来说，“自主”品质应该有四个要素：①学会自学：这是“自主”的基础，教师应与家长配合，让学生养成自学的习惯，掌握自学方法，具备自学能力。②学会合作：这是“自主”的外延，专心倾听，乐于帮助，善于合作。……