蓝志忠

新的语文课程标准中提到：“现代社会要求公民具备良好的人文素质，具备创新精神，合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的语文基本能力。”课标还强调：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文。用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”在课标理念下的指导下，我们尝试着把语文小课本变成学生活动的大天地，开展用课文改编课本剧、表演课本剧、评议课本剧系列活动，从而提高学生的语文能力和素养。

语文是最重要的交际工具，语文本身具有鲜明的形象性，而这样的形象性又恰好能通过课本剧表演出来。在表演活动的过程中，能使同学们将学到的知识巩固和升华，与此同时，学校也营造了优美和谐的学习环境和气氛，寓学习于快乐之中。

在编排课本剧的过程当中，老师和学生都要用心去挖掘教材，在原有课文的基础之上，加上合理的想象，如：四年级的《陶罐和铁罐》。课文中是陶罐和铁罐被沙土渣子埋上了，是没有任何对话的。挖掘出来的陶罐之后，铁罐子氧化光了，可是编排时在忠于原作的基础上，让陶罐和铁罐对话，使矛盾冲突更加尖锐，揭示的中心就更加明了，像铁罐在氧化前的几句话。又如，《字典公公》一课，课文中字典公公强调“大家”的重要性就结束了，我们便在延伸与升华部分下了功夫，讲到字典公公家要团结，班级要团结，民族之间要团结，国家要团结，强调团结的重要性，道出了一根筷子轻轻被折断，十双筷子紧紧抱成团就不容易断的道理。……