张雯雯

《科学课程标准》说：“科学课程要面向全体学生，要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。”因此科学实验不该是为了验证某个科学结论，也不仅仅是为了培养学生的动手能力，更不能简单地通过讲授教给学生，而是应该教给学生科学实验的方法，如问题的提出、结果的预测、方案的制订、证据的搜集等。而正如科学课程标准指出的“科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。” 科学实验在科学课程中处于核心地位，是科学学习的重要环节。科学实验不仅使学生在探究中获得乐趣，而且能使学生形成科学的思维方式。

我们现在有的科学实验考核方案有些不适合学生对于相应科学知识的理解，有些科学实验不符合学生的实际能力与需求，有些科学实验效果不理想，不利于学生学习，因此对于科学实验的考核方案应该细化到每一个实验本身。

一、制订合理的考核方案，激发学生的设计热情

科学实验在教学中起到教授相关科学知识时对学生的启发，总结或是提升的作用，所以实验的最大目的是激发学生的学习兴趣和学习热情，这样才有助于科学课程的实施和学生对科学知识的理解。

例如，有承重实验：要求学生用24根吸管制作能够承重50g钩码的支架，越高越好。在制订考核方案时，如果给学生制订优、良、一般三个等级跨度的考核目标，学生就会根据对自己的评估直接制作符合该标准高度的支架。……