林娟

[摘 要]在中学历史新课程改革中，越来越多的教师注重在课堂上如何来调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用。探究性活动可以很好地让学生主动去发现问题，思考问题，通过交流讨论解决问题，因此中学历史教师往往会在课堂教学中设置多种形式的探究性活动。文章通过探究性内容要以教材知识为主体，充分利用教材资源等方面来分析在中学历史课堂上如何恰当地开展探究性活动。

[关键词]探究性活动 课堂教学

[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674

从古至今，教师的职责是传道授业解惑，但长期以来，中学教学一直是停留在对学生“授业”的阶段，而没有真正为学生“解惑”，中学历史教学更是如此。在传统的中学历史教学课堂上，教师往往只是简单地“照本宣科”，从而使学生失去了对历史的学习兴趣，在课堂上只是被动接受老师“填鸭式”教学，对历史知识点采用死记硬背的学习方式。而新课程改革一直强调要在课堂教学中调动学生的学习积极性，让学生成为课堂的主体，这给中学历史教学注入新的活力，以为学生“解惑”作为重要任务。教师要在中学历史课堂教学中恰当而有效地开展探究性活动，使学生真正感到学有所得。

所谓的探究性活动，在新的历史课程标准中有这样的界定，就是在课堂学习活动中让学生“注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题，学习解决历史问题的一些基本方法”。这实际上就是要求学生在教师引导下，通过研究历史课本或者各种历史材料，自主发现问题，分析问题，并通过学生之间的交流和合作探究，最终解决问题、得出结论的学习活动。……