邓辉

[摘 要]史料教学是提高历史课堂有效性的一个重要方法，对学生来说，学习史料可以使他们增强历史的真实感受，提高学习兴趣；直接参与史料搜集和设计相关问题，可以提高他们的自主性；对史料的鉴别、质疑，可以培养他们的领悟和探究能力。

[关键词]有效性 史料 主体性 探究

[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674

新课程背景下提倡课堂教学的有效性，而课堂有效教学是指在有限时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，同时，充分培养和锻炼学生的领悟和探究能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，从而促进学生全面发展的教学。提高历史课堂有效性有很多途径，史料教学就是提高历史课堂有效性的一个重要方法。对学生而言，对史料的学习可以使他们增强历史的真实感受，提高对历史学习的兴趣；直接参与史料搜集和设计相关问题，可以提高他们的自主性；对史料的鉴别、质疑，可以拓宽他们的历史知识视野，培养他们的领悟和探究能力。针对这样一些理念，有效的历史课堂教学可以从以下几个方面来探索。

一、如何利用史料创设历史情境

创设史料情境，不仅可以让学生比较直观地了解和理解历史，拉近历史与学生的距离，而且有助于调动学生主动学习、探索未知的积极性。历史资料浩如烟海，多种多样，创设史料情境，应该在保证历史材料真实性的基础上，重视材料的适应……