王艳

[摘 要]传统教学模式下的政治课堂，多存在被动式学习、灌输式理解和强迫式记忆的弊端，如何改变这一尴尬现状，营造充满活力、高效的政治课堂，是教学不得不面对的问题。从教材、教法、教学三个层面，结合初三政治课堂的教学实践，就还原素质课堂该有的面貌，突破由教好、学好再到会教、会学的华美转身，作了一些探讨。

[关键词]初三 政治教学 课堂活力 教材 教法

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674

初中政治课程是塑造中学生品德的重要途径，它对中学生的综合素质、价值取向、人格完善有重要促进作用。然而，传统教学模式下的政治课堂，多存在被动式学习、灌输式教学和强迫式记忆的弊端，对课程的认识不足，停留在表面的、乏味的状态。这一教学问题在初三表现得尤为明显，成为压制学生积极性，限制学生全面均衡发展的重要因素。本文在新课程改革初见成效的背景下，从政治课程的特点出发，结合自身教学经验，努力探求冲破初三政治教学策略研究的方式方法，试图从以下三方面寻求突破。

一、怎样教好教材

（一）适应课改要求，冲破“背多分”魔咒

初中思想品德课的现实是新课标、新教材、老考法。新课标把情感态度价值观放在第一位，能力其次，最后才是知识。但是无论是平时的质量检测，还是中考，其形式都是闭卷考试。课本知识的记忆和运用很容易考查，可情感怎么考？两者之间的矛盾造成了政治课堂“记条条”，考试之前“背条条”，学生考试时不会“用条条”的尴尬局面。……