沙晓玲

[摘 要]听歌是初中生情感寄托与发泄的重要途径，尤其是进入青春期以后，听歌，变成一件特别“有范儿”的事情，既时尚又文艺，其中格调最高的还是听英文歌曲。正是由于学生这样的心理年龄特征，我在初中英语教学中，尝试从英文歌曲入手，以多元的英文歌曲开启学生英语学习与实践的新天地，为他们英语语感的养成输送激活青春活力的“营养液”。

[关键词]初中英语 英文歌曲 语感教学

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674

走在校园的绿荫小道，插上耳麦听歌看书，或三五成群坐于石梯，聆听校园广播歌曲，已经成为校园里一道充满文艺气息的风景线。听歌是初中生情感寄托与发泄的重要途径，尤其是进入青春期以后，听歌，变成一件特别“有范儿”的事情，其中格调最高的还是听英文歌曲。因此，我想，如果将学生们喜爱的“听歌模式”插入到英语教学中，想必对于提高学生英语学习积极性，发展学生优美语音语调，培养学生良好的英语语感有意想不到的效果。为此，我尝试以英文歌曲为教学源泉，通过多元的英文歌曲、多样的教学活动，开启学生英语学习与实践的新天地，为他们英语语感的养成输送激活青春活力的“营养液”。具体分享如下，希望对于学生综合语言应用能力的提高与今后的英语学习有所帮助。

一、激发情感：童谣助力语言实践

英语童谣朗朗上口，容易模仿，又充满童真童趣，非常适合刚刚踏入初中的学生，不仅能够轻而易举地激发他们的情感共鸣，调动他们英语学习的积极性，而且对于培养学生们正确、流畅、优美的语音语调有着良好的示范作用。……