蒋娟

[摘 要] 思想政治教育主体性作为思想政治教育学原理的一个重要组成部分，它立足于马克思主义的科学主体论并以此为哲学依据。思想政治教育活动是思想政治教育主体和客体间双向互动的过程。在当代背景下，研究思想政治教育的主体性相关问题对于进一步深化思想政治教育发展规律进而提高思想政治教育的实效性，以期在“中国梦”视域下弘扬和践行“以人为本”的社会主义核心价值观具有很强的现实指导意义。

[关键词] 思想政治教育；主体性；当代意义

[中图分类号] G642 [文献标识码] B

一、思想政治教育主体性的界定

（一）主体和主体性

1.主体的含义。“主体是人，客体是自然”。[1]这是马克思对主体和客体的论述。主体是相对于客体而存在的。作为主体的“人”究竟，马克思在以后的实践中提出了“现实人”的概念，使人对自身的研究摆脱抽象的人性论的桎梏。所谓主体，在哲学意义上说，有个体、人类群体、特定群体这三个层次，在本体论意义上作为一种实体范畴，主体即实体；从认识论的角度看，人作为认识的主体自然地成为认识活动的承担者；在历史观意义上，主体就是历史实践活动的主动承担者。无论从哪一角度都可以看出，主体概念十分宽泛，可以说，对于一切处于一定社会关系中并且从事社会实践活动的、现实的和能动的人都可以称其为主体。简言之，主体是指有目的的、有意识的从事实践活动和认识活动的人。

2.主体性的含义。……