赵全志

对于学校管理者而言，学校发展创新是一个永恒的主题。2010年我们通过再问办学思想活动，围绕“什么是教育”，什么是学校，这两个基本问题，深层次剖析“人是生活的人，教育是生活的教育，学校是生活的学校，学生是生活的学生，着眼于学校发展，把学校建设成值得依赖和回味的生活家园，把学生培养成具有国际视野和民族根基的现代公民”是多么的重要。如果我们的教育远离了孩子的生活，没有充分考虑孩子们在教育过程中的生命状态，那么我们的教育注定是难以高效的，把握教育与生活，教育与天性的关系，让教育成为生命诗意的“栖息地”让教育从生活开始，与生命同行。当代学校在以变革方式实现转型的过程中，呈现的不仅是组织、制度、运行机制、课堂状态、班级氛围、育人环境等可见的变化，更有内含于这些变革中的深层文化意蕴。

目前，基础教育课程改革正以全新的教育理念向我们走来，它已成为当下历史时期和全面社会变革中人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。而在这场围绕新课程改革而开展的基础教育深刻变革中，小学教育成了众矢之的，小学教育是基础中的基础，我们不应该把心思都花在不断翻新口号上，而是应当更多地思考“我们应当做些什么？”如今，以测试和升学为目的的中国教育，已经绑架了家庭，绑架了家长，也绑架了社会和学校教育本身。它迫使心灵和精神就范于物质化的、经济化的生存竞争之中，教育完成的是生命的工具化，这种“切肤之痛”发人深省……

我校的办学宗旨是：“保证基础，发展个性，服务社会”。于2010年提出新学校教育的理念，再创建过程中，学校深感必须将国际化教育与中国教育的实际相结合，我们从教师和学生的抱怨开始，寻找解决问题的切入点，最终形成了新学校教育“5+X”课程模式。这里的“5”即深度建构五个培养目标：培养学生一手钢笔好字、培养学生一口流利的外语、培养学习一些文雅气质、培养学生一种兴趣和爱好、培养学生一项健身技能。“X”则是我校的特色课程设置。因此，学校提出课题，创建新学校教育“5+X”课程的实践与研究。建立了具有鲜明特色的“新学校教育”的八项标准：课程校本化、发展个性化、语言双语化、育人国际化、文化多元化、校园信息化、教师专业化、管理科学化。

尽管在我国学习英语的人很多，但收效却令人担忧，学了这么多年英语，能够运用自如的人实在是凤毛麟角。由于运用能力差，无法品尝到英语学习的快乐，很多人不得不承认学英语的目的只是为了考试。这便是英语教育的“痛”，我们率先在全市范围内开设双语教学，目的是为了解决英语语言习得空间的问题，着力创设英语的母语环境，其主体思想架构是“培养学生使用英语，比学生学会英语重要的多”。众多的国外研究者高度评价欧盟提出的“学科内容与语言整合学习”的理念，认为这一理念及其研究成果代表了当代双语教育研究最前沿的发展趋势。

正当我在双语教学之路上意气风发时，却意外地发现，由于过分强调英语与双语教学，从而忽略了母语教学，许多学生语文阅读速度过慢，写作水平低下，表达与认知能力极差。由于长期以来受“应试教育”的影响，传统写字教学中存在着很大的随意性和盲目性，写字课被任意挤占，甚至将写字课排除在课程表之外。同时，写字教学缺乏专业的写字教师，缺乏系统的辅导方法，更缺乏与之配套的写字教学的评价及管理的措施。同时，写字训练又仅仅局限在语文教师的写字课堂上，缺乏与其他教师，以及与家长的有效配合，力量单薄，而有些老师家长片面认为只要学生写就行，至于执笔方法、书写姿势、间架结构、笔画布局等往往不予重视，致使书写质量不高。小学的写字教学限于班级层面或教师学生个体层面的比较多，而对于学校，写字教学的氛围形成，学校层面写字教育活动的全面开展是一个新的研究领域。

基于以上问题，我校通过研究新的母语教学模式与方法，探索课内外小学生规范、高效书写的新途径、新办法和新经验，在继承母语教育优秀传统的基础上不断创新，努力探索小学生汉字书写的规律，探索省时、高效的学习过程和方法，以推动小学母语教学改革健康发展。

我们再次发现了“痛”之所在，那就是写字、识字、阅读、写作问题，所以我校开展主题阅读，一主两翼教学，就是在国家语文教材不变的情况下，增加两翼教材，即经典诵读和新语文阅读，旨在增加学生的阅读量和写作能力，在完成这两个内容的同时，完成学生的识字和提高写字能力的培养，只有这样才是一个完整的母语教育体系，才能完成母语教育的目标。

我们国家的课程标准是从大纲脱胎而来的，尽管我们付出了很多努力，专家付出了很多辛苦，但课程标准并不尽如人意。“痛”定思“痛”，我们发现课程校本化、发展个性化是学校发展和改革的关键，我校开展“5+X”目标课程实验研究，通过走班换课的方法，进行课程整合，完成5个培养目标，力求让学生拥有：一手钢笔好字、一些文雅气质、一种兴趣和爱好、一项健身技能、一口流利的外语。努力把课程标准提倡的教学目标真正深入师生人心，这是我们的使命，也是我们的责任。

教育教学的改革必须循序渐进，要根据不同地区特点制定策略，分步推进，从改变教育观念入手，需要有更大的魄力，面对更大的难度，更需要每一个教育者找到合适的途径真正把教育办好。我们努力去做“六年影响一生”的事业，用明天的眼光办今天的教育，用未来的战略做永恒的主题”，静下心来，梳理教育的本源规律，发现教育本质问题，从“痛”下手，然后从“心”开始。（责任编辑：宁沈生）