周训彬

语文教学是情感教学，语文教学艺术更是营造情感、激发情感、培育情感，让学生与文本与作者产生情感碰撞与共鸣的艺术。引起了学生情感共鸣，才能使学生的情感更美好、更高尚、更纯洁、更健康。也才能激发学生学习兴趣，提高学生发展自我人格的热情。《语文课程标准》指出：语文教学要在师生平等对话的过程中进行，要遵循学生的身心发展规律和语文学习规则，为学生创造个性表达的舞台，尊重学生的独特感受，尊重学生富有个性的表达方式，这是对学生最好的人文关怀。营造平等和谐的人文课堂，语文教师应该尊重学生的情感和个性，营造一种自由、平等、和谐的人文课堂氛围，让学生获得生动、和谐的发展。尊重学生的个性，倾听学生的心声。创造融合的人文环境，贴近学生的生活。生活是语文教育的源泉，只有把生活引入课堂，课堂教学才会充满无限的生机。以生活的辐射陶冶学生的情操。要注重体验，升华情感。以生活的体验培养学生的情感。在语文学习中，学生通过大量的阅读，被文中人物的喜、怒、哀、乐所感染，心灵受到碰撞，品格得到陶冶，获得了美的熏陶，加深了对人类的情感的认识和理解，使我们感情变得更加细腻。

一堂语文课，不管采取何种形式去完成，如果缺少了情感性，难免美中不足。一位语文老师，无论怎样利用先进、时髦的技巧和手段来展开教学，要是没有情感性，肯定让人不敢苟同。所以以“情感”为切入点进行语文教学及研究，对学生进行情感教育，提高学生综合素养，充分发挥和展现语文学科的特性，是不容忽视的，是学科的需要，是学生的需要，是教育的需要。……