黄如珊

（福建省福州市儿童学园，福建 福州 350001）

一、问题的提出

前阅读简单来说就是指幼儿3岁～6岁这个阶段的早期阅读，是指幼儿在家长或教师的帮助引导下进行的以听、看、说儿童读物为主要形式的阅读。前阅读活动是幼儿间接获取外界信息、积累认知经验、丰富生活经验的重要方式，也是培养幼儿良好的阅读兴趣、阅读习惯与能力的主要途径。这是因为，良好的前阅读习惯与能力能为幼儿入小学后正式阅读文本、进行阅读性学习活动打下良好的基础。习惯是个体多次实践后形成的自动化行为，但有意识地进行培养、训练也可以形成习惯。好的行为习惯有利于促进幼儿的发展，不好的行为习惯会影响幼儿的身心健康发展。小班幼儿正是良好行为习惯培养的良好时机。小班幼儿需要培养习惯是多方面的，前阅读习惯是其中一个方面。小班幼儿已经具有一定前阅读的兴趣和实际行为。平时喜欢前阅读，但没有经过一定的训练，他们的前阅读过程往往带有随意性，而且还会形成不良习惯：撕书、扔书、不会有序收放、不会有序看书，这些都不利于增强他们前阅读的有效性。小班前阅读的习惯包括：爱护图书习惯（轻拿轻放、有序收放习惯、不乱扔、不乱撕及不乱图乱画）和正确阅读习惯（逐页翻书，从头看到尾，看、指、说相结合习惯，不乱跑，不乱叫）。为此，我对本课题进行了研究，从中探讨小班幼儿前阅读良好习惯培养的方法途径。

二、研究的目标

（1）探讨小班幼儿前阅读活动良好习惯培养的方法途径。……