李洪炜（江苏省新沂市阿湖小学，江苏　新沂　221400）

小学科学有效实验策略研究

李洪炜
（江苏省新沂市阿湖小学，江苏新沂221400）

摘要：小学科学具有特殊的活动性质，它以观察实验为基础，能够最大限度地将繁复的探究过程再现于课堂。因此，对实验教学加以改进和提升，能够最有效地提高教学效率，培养学生的创新能力。文章通过对小学科学教学过程的分析，探索了如何进行有效实验这一重要课题，对小学科学教学有一定的启发性。

关键词：小学科学；实验教学；有效性

一、前言

观念能引导变革，而实践能发现真理。在新课标改革的今天，“科学”这一课程引入了小学课堂，并在随后的四年中伴随着学生的不断成长。它处在更新与发展中，教师除了及时汲取新知外，还要注重对传统实验有效性进行探讨，在课堂中将其思想精髓真正地表现出来。

二、激发学生兴趣，创设实验情境

前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾在著作中提出：“训练和教养能够形成各种世界观吗？考虑一个人在教学过程所见到、所理解、所思考的东西，能够对他的心灵实施教育吗？”而在更早之前的中外教育著作《学记》和《雄辩术原理》中，同样对如何让学生对课堂学习产生热情提出了见解。科学课所传达的知识的本质是枯燥的，也是抽象的，对小学生来说，是一个很大的负担。在教育资源丰富的今天，教师可以利用多种载体与方法优化课堂教学，通过工具创设各种生动形象的情境，让学生参与到实践中来，探索不同的方法，感悟实验的精髓。……