李胜敏（江苏省南京市第三高级中学，江苏　南京　210001）

初中体育基于情感教学的实践研究

李胜敏
（江苏省南京市第三高级中学，江苏南京210001）

摘要：初中阶段正是学生身体发育的黄金时期，但也是青春期中的叛逆期，他们的情感很难把握。在体育课堂中运用情感教学法，能促进学生更好地参与训练，能帮助学生解决训练过程中出现的困难。文章结合情感教学的作用及运用策略，对体育课堂中如何实施情感教学进行了阐述。

关键词：情感教学；重要作用；情感氛围；情感语言

传统的体育训练课堂只注重学生在训练中的成绩，关注理论课要怎样上，训练课堂怎样上，却很少关注学生个体的内心感受。于是，课堂形式单一，教学内容枯燥。而缺少情感交流的教学形式，使处于叛逆期的初中生经常会发生和教师相抵触的事件，导致训练效果不佳。经过长期的教学实践发现，体育课堂中运用情感教学法，可以促进学生更好地参与训练，可以提高教学效果。

一、情感教学法在初中体育教学中的作用

1.情感教学能促进师生之间的情感交流

受传统观念的影响，体育教师往往为了保持自己在教学中的“权威”，不苟言笑，过于严肃的教学易导致师生之间产生隔阂。在体育教学中实施情感教学法，能让师生在心与心的沟通中变得融洽。特别是当教师将自己在训练和生活中的事件以情感沟通的方式与学生分享，将自己的认知、理解和情感通过体育训练与学生交流时，会让学生产生认同感，并在无形之中向教师敞开心扉，在交流中获得情感的熏陶，从而以积极心态参与训练。……