何 婕

（成都东软学院，四川 成都 611844）

随着高等教育由精英教育向大众化教育的转变，很多高校市场营销类人才培养的目标已经定位在高素质应用型管理人才的培养上。对于市场营销课程的教学而言，也应当顺应高等教育的发展趋势，淡化市场营销应试教育、理论教育，重视学生专业素质的培养，增加实践教学的比重。为此，应增强学生在市场营销课堂中的主体性，营造出良好的教学氛围，激发学生对市场营销课程的学习兴趣和热情，让学生变“被动学习”为“主动学习”，这样才能促进学生专业素质的有效提升。

一、高校市场营销教学的主要问题

（1）未能保证学生在课堂上的主体地位。在市场营销课程的教学过程中，教师和学生是两个最为重要的因子，二者之间的地位应当是平等的。但是由于市场营销课程主要采取大班教学模式，教师在课堂上多是组织开展标准化、统一化的灌输性教学，教师成为了市场营销教学的主体，学生只能围绕着教师的授课内容开展被动式学习，学生在课堂上很少有自主学习和互动探讨的空间，导致很多学生丧失了对市场营销的学习兴趣和热情，学习效果不佳。

（2）对实践课程教学的重视程度不够。目前，一些学校的市场营销课程教学，以理论教学为主，实践课程教学的教材体系建设严重滞后。有的学校虽然选用了实践教材体系，但是照搬照抄其他学校的教材体系，没有做到与自身教学需要和市场需求的充分适应，导致学生的专业素质和能力很难得到有效的提高。……