王迎军

作为自主创新的国家团队、创新型国家建设的生力军，研究型大学必须着眼世界发展格局，解放思想、先行先试，以开放的气象和改革的勇气，思考和探索人才培养的新思路、新政策、新举措，迈出培养拔尖创新人才的坚实步伐。

一、开拓创新人才培养新思路

更新传统的教育观念，确立创新教育理念是创新人才培养的先导和前提。拔尖创新人才有着独特的知识构造和智力结构，有着特殊的思维方式和学习方法，表现出灵活、开放、好奇的个性，具有精力充沛、创造力丰富、洞察力敏锐等特征。这就需要打破传统的教师重“传授”而轻“启发”、学生缺乏学习的主动性和自觉性的教育思想观念，树立创新的教育理念。可以秉承研究型教学、学术无起点、探究式学习的新理念，让学生直接接触科学研究前沿，参与科研项目或自主立项，在项目研究中开拓学生的创新思维，培养学生自主学习和在科研中创新创造的能力。只有更新教育理念，开拓创新人才培养新思路，才能促进创新人才培养机制的变革。

二、建立弹性教学运行机制

培养拔尖创新人才需要因材施教、优才优育，需要个性化教学、差异化培养，需要根据学生的兴趣、特长和基础，激发学生的创造力和发展潜能，需要突出学生的教学主体地位，开展教学理念、模式、内容和方法的改革，建立弹性的教学运行和组织机制，从而营造独立思考、自由探索的良好环境，培养各类精英人才。……