孙建兰

（江苏省扬州市江都区实验小学，江苏 扬州 225000）

一、运用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣

兴趣是引导学生进行主动学习和探究的动力因素。在小学语文教学中，教师可以利用多媒体创设情境，把课文中的文字内容转化成生动丰富的图像，通过直观的方式来调动学生的感官，激发他们的学习兴趣，让学生充满动力地进行知识探究。在探究欲望的引导下，学生的学习有了明确的目标，并且为实现学习目标不断努力，获得较大的进步。例如，在教学《坐井观天》一课时，教师可以通过图片激发学生的探究兴趣，用图片引导学生对课文内容产生兴趣，激发他们探究的积极性，让他们在思考和探究的过程中掌握文章主旨。利用多媒体教学，符合小学生的认知特点，让他们在颜色鲜艳、内容丰富的动态课件中产生浓厚的学习兴趣，喜欢语文这门学科。

二、以学生为主体，激发学生学习主动性

新课程标准要求，在小学语文教学中，教师要激发学生的学习主动性，在教学活动中实现师生的双边合作，给学生充足的思考时间和空间，促进学生语文思维的发展。在教学中，教师要把学生放在学习主体的位置上，激发他们的学习积极性，让学生在教师的引导下积极主动地探究新知识，利用已有知识和经验促使新知识的理解和内化。通过探究和思考，学生在学习过程中能够在新旧知识之间建立联系，构建比较完善的语文知识体系，有助于提高学生的语文学习能力。……