文/周寒冰

构建高师心理健康教育体系的探讨

文/周寒冰

摘要：高师心理健康教育是以人文主义精神为支撑，讲求客观与主观相统一的人性化理论。本文通过对构建高师心理健康教育体系的特殊性为切入点，分析高师心理健康教育体系在建设中讲求的原则，进而对构建高师心理健康教育体系的措施展开探讨。目的是为了通过制度规范以及有效手段的实施，从而建立起多元化、一体化的高师心理健康教育体系，完善高等师范院校的信息反馈机制，为最终实现高师心理健康教育信息循环共享平台而努力奋斗。

关键词：高师教育；心理健康；教育体系

中图分类号:G444

文献标志码：码：A

文章编号：号：2095-9214(2015)11-0279-01

前言

高等师范院校是培育我国众多教师的基地，是培养出更多优秀教师人才的摇篮。高师院校的学生是我国未来的人民教师，合格的教师必须具有良好的心理素质和健康的心理状态，因此，对于高师心理健康教育工作必须重视起来。为了促进高师学生保持健康良好的心理状态，加强对高使学生心理健康教育，构建一体化的心理健康教育模式是极有必要的。因此，在构建高师心理健康教育体系中，不断完善心理健康教育机制，积极转变心理健康教育工作方式，创新对高师学生心理引导的有效方法。

一、高师心理健康教育体现的特殊性

在高等师范院校进行心理健康教育，与其他专业院校相比最大的特殊性就体现在“师范性”，注重学为人师，行为示范，保证师范性是一切教育活动的出发点和落脚点。……