文/刘朝晖

摘　要：产学研合作教育将工程应用型人才置身于社会和企业实践活动中，使其在具体的工程情境中获得对工程哲学、工程知识、工程伦理和工程艺术的认知。这四种认知交互作用，经由操作经验，构建工程图式，丰富直觉思维，最终达到对未来所从事职业的身份认知，从而使工程应用型人才在实践环境中不断提升其工程能力与创新精神。

关键词：产学研合作教育；应用型人才；工程实践；具身教育

产学研合作教育下的工程应用型人才能力提升研究

文/刘朝晖

摘要：产学研合作教育将工程应用型人才置身于社会和企业实践活动中，使其在具体的工程情境中获得对工程哲学、工程知识、工程伦理和工程艺术的认知。这四种认知交互作用，经由操作经验，构建工程图式，丰富直觉思维，最终达到对未来所从事职业的身份认知，从而使工程应用型人才在实践环境中不断提升其工程能力与创新精神。

关键词：产学研合作教育；应用型人才；工程实践；具身教育

作者简介：刘朝晖(1972-)，汉族，男，安徽巢湖人，南京工程学院党办、校办副主任，副教授，研究方向：中国政治研究和高等教育理论研究。

中图分类号:G642

文献标志码：码：A

文章编号：号：2095-9214(2015)11-0258-03

基金项目：江苏高校哲学社会科学研究资助项目“默会知识在应用型本科教育中的价值及其实现”，(批准文号2014SJB236)；南京工程学院高等教育研究课题“具身认知视域下的应用型本科人才培养研究”，(批准文号GLCXZL01)。

工程应用型人才是一种学术与技能、工程与技术相糅合的复合型人才，能够将科学原理、科研成果直接运用于“工程设计、工作规划、运行决策等社会实践活动”[1]。……