孙铭 佟华松 宁盛

摘要：本文从拓展观赏园艺学教学方法进行展开，分析了目前该课程教学的现状，对依托现代网络，创新观赏园艺学教法提出了建议，希望对观赏园艺学的教学和学习有所促进。

关键词：观赏园艺学；网络教学；模式

项目基金：本文系吉林农业科技学院2013年园艺特色专业教研课题项目“观赏园艺学网络教学建设的研究与实践”阶段性成果。

中图分类号：G643.0文献标识码：ADOI编号：10.14025/j.cnki.jlny.2015.10.071

观赏园艺是一门日趋重要而尚未定型的学科。该学科以观赏植物为主要研究对象，并涉及小规模的园林规划设计等内容，是园艺专业核心课程。目前教学主要采取理论教学、实验教学、教学实习、校外参观等方式，但受限于植物生长的时间特性和教学时间的矛盾冲突，课程传授困难较多，学生接受较难。

1观赏园艺学教学现状

1.1理论教学填鸭式，教学方法单一，学生配合不好

观赏园艺学的理论教学是狭义的观赏园艺，主要讲授资源、分类、原产地、习性、繁殖、栽培、设备与设施、产后技术与应用等，教学只能照本宣科，一个品种一个品种逐个讲解，老师讲解乏味，学生被动听讲，未形成立体概念，仅形成黑白模糊印象，印象不深。

1.2实践教学、教学实习研究对象少，学生意犹未尽

植物的生长发育周期特点各不相同，教学实习受限于课程安排的时间，只能针对性选择小部分植物进行教学实习研究，学生不能将理论知识与实际植物形成立体对接，大部分观赏植物在头脑中还是平面印象，知识点未曾加深记忆，不符合人类记忆习惯，不利于知识的巩固。……