田富回

摘 要：任何的教育改革都应当是教育理念的变革先行，优化课堂教学是课程改革的突破口。英语课堂上以学生为中心的交互式课堂活动，是一种提高学生英语交际能力的有效途径。英语教师应重视课堂的交互活动，并对提高英语课堂交互活动的有效性发挥作用。本文将以新课程理念为基点，结合自己的教学感受，谈谈提高英语课堂交互活动有效性的认识。

关键词：课堂；交互活动；有效性

新一轮课程改革的重点应该是课堂教学的改革，而英语课堂教学改革的一项重要内容就是英语课堂教学模式的变革。在英语课堂教学改革中，广大教师已经意识到了课堂教学的中心应该以学生为中心。新课标也倡导“任务型”的教学途径，要以活动为中心，学生不再被动地接受知识，而是课堂教学的主体。教师要促进这种交流就必须在课堂中， 充分发挥学生的主体作用，并努力改变教师独占课堂、学生被动接受的单一的教学信息传递方式，建立“交流—互动”式（即交互式）教学模式。

英语课堂的各种交互活動决定了课堂的互动性。交互性是英语课堂教学的动力。在一些英语课堂中，教师也设计了一些活动，但这些活动不具有有效性。看下面这个例子：（在一节英语课上）

T： May I have your name？

S： My name is ….

T： Good. Nice to see you！

S： See to meet you，too！

T： Very good！ （老师手拿很多贴纸，把一张漂亮的贴纸奖励在那位同学的额头上）

T：（教师又面向另一位同学） Hi！ May I have your name？

S： Im….

T： Good！ How old are you？

S： Im fifteen.

T： Very good！（老师又把一张贴纸奖励在这一位同学的额头上）……

整节课似乎老师一直在提问题，一直在听到老师说：“Very good！