杨永军

新的体育课程规范对体育教学提出了更高的要求，体育教员要充沛发扬学生的主体作用，注重学生的自主协作，让学生参与学习进程，成为课堂教学的主人。但是，学生的主体位置并不是自然具有的，它需求体育教员经过一定的途径和方法，努力发明各种有利条件，不时唤醒学生在教学进程中的主体看法，让学生动起来。那么， 如何让学生动起来呢？在教学进程中，我主要经过以下几种方法，促使学生动起来。

一、激起兴味——让学生的“心”动起来

德国教育家第斯多惠说：“教育艺术的实质不在于教授身手，而在于鼓舞、唤醒与鼓舞。”教员对学生的兴味不要等候，而要自动反击，擅长唤醒。一旦兴味被激起、被唤醒，学生的心就会动起来，就会自动参与教学进程，纵情运动，从而喜欢体育，爱上体育。

1.创设情境激趣

体育教材有些内容单调有趣，这就要讨教员在教学设计中，充沛发扬发明性思想，对教学内容停止适当打破、创新，将教学内容融入到社会生活和实际活动中，创设适宜学生参与的运动情境，引导学生快速进入活动角色中去。如在队列教学时，师生共同创设“开车自驾游”情境，选出一名学生当导游，其他学生当游客，导游针对旅游进程中出现的不同路况作及时解说，游客依据解说状况，变换不同的队列队行：路途坎坷——蛇行行进；路途平整——双车道行进；进隧道——单车道行进；出隧道——分队行进。这样结合生活实践，以情境贯彻教学进程，激起了学生的学习兴味，学生很快进入活动角色，在玩中学，在学中玩，把握 了教学内容。……