陈强

地理课堂教学是实施高中课程的主要途径，要使知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观能够有效地完成，备课是非常关键的环节。

一、问题的提出

课堂教学中总是或多或少地存在这样或那样的问题，具体表现在教学内容脱离学生生活的实际；教学目标与课程标准的要求不相吻合；教学的重难点与详略处理不当；学生活动停留在“一问一答”的层面上；课堂上不能发挥学生的主体地位等。这些问题的产生根源在于上课前的备课环节。据了解，目前的备课存在备课走形式、备课网络化、集体备课难落实等现象。

二、合理安排备课程序

1.正确认识课标的作用。地理课程标准是国家对基础教育的基本规范和要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的基本依据。新的课程理念提倡教科书的多元化，但由于不同教材编写者对课程标准的理解存在差异，所以教师在备课时首先要依据课程标准，而不能完全依赖教材，要注重对课程标准的理解和把握。

2.正确认识教材的作用。教材是教与学的材料，是一种重要的教学资源，不是唯一的资源，更不是教学的基本依据。新课程理念特别强调用教材而不是教教材。教师在备课中，对教材的合理取舍是必要的前提。

3.合理安排备课程序。教师在备课过程中，始终要把落实课程标准放在非常突出的位置。首先要清楚模块内每部分课程标准与教材单元的关系；然后要明确每条课程标准与教材的对应关系；……