林沈掌

随着全球化进程的不断加快，英语的重要性越来越凸显。我国农村英语教学起步较晚，整体构建还不完善，英语教学效益并不显著，教学水平较为低下，这在很大程度上限制了农村教育体系的发展。优化农村初中英语教学体系，解决初中英语教学低效问题已经成为人们关注的焦点。

一、导致农村初中英语教学低效的主要原因

1.农村教师教学观念较为陈旧

农村初中英语课堂教学过程中，教师只是紧跟应试教育步伐，在应试教育需求下进行“满堂灌”教学，这在很大程度上限制了英语教学质量的提升。教师观念较为陈旧，只执着于考试分数，将知识传输作为教学体系的核心，并未对能力培养进行强调，最终造成学生英语运用能力停滞不前。尤其是在日常教学过程中，教师不强调口语运用，只是让学生进行写作练习，导致“哑巴”英语现象加剧。

2.农村教师教学能力不高

教师教学能力不足是影响初中英语教学质量提升的关键因素。相关资料显示，农村初中英语教学过程中很少有教师能够熟练使用各项专用教学设施，整体教学效益并不显著。教师多运用教材完成各项英语教学内容，没有对自身经历、生活经验、学习方式、网络资源等进行合理利用，缺乏创新性教学理念。教学能力的欠缺严重影响了农村初中英语教学效益，导致初中英语教学水平大打折扣。

3.课堂学习组织构建欠佳

农村学校教学过程中教师对初中英语教学缺乏正确认识，没有与学生形成良好的师生互动关系，这造成教师在教学的过程中无法及时掌握学生学习状况，无法依照学生学习状况分成相应学习小组，最终造成学生初中英语学习效益大打折扣。……