姚茂

摘 要：外语立体化教学法是西南师范大学教育家张正东提出的，是以学生、目的语和环境为轴的三维立体性质的外语教学法体系。它的基本原则是“从实际出发 ，扬长避短 ，包容中提炼 ，层层相联”。高职学生在学习兴趣、学习动机、学习方式和学习方法上都有自身的特点，本文就外语立体化教学法结合高职学生的特点，从实际出发对英语课程教学在培养高职学生自主学习、听说技能等方面浅谈对笔者的启发。

关键词：外语立体化教学法；高职英语教学；启发

1 外语立体化教学法

外语立体化教学法是教学法专家张正东先生根据系统论的科学原理创设的。外语教学被看成一项系统工程，由教学主体（学生）、教学客体（语言）、教学环境（教师、教材、手段、条件等）三要素构成。它的基本原则是“从实际出发 ，扬长避短 ，包容中提炼 ，层层相联”。他的外语立体化教学法总原则可概括为24个字：自学为主，听读先行，精泛倒置，知集技循，整体多变，用中渐准。

2 高职学生英语学习现状

由于高职院校本身的特殊性，其生源都是分数相对低的学生，包括英语在内的綜合成绩相对比较落后。部分学生英语基础薄弱，不同专业班级学生英语水平参差不齐，（适合分层次教学，对学生所学知识与学生个体分层次教学，教学内容的梯度性、教学对象的全面性、教学程度的针对性、教学效果的同步性），高职学生还存在英语学习兴趣不高，厌学心理强烈，原因可能是源于基础薄弱、副科心理作祟、无用论等。……