刘涛

摘 要：中职学前教育专业的培养目标就是培养合格的学前教育工作者，相关教师更应该清醒地认识到自己在学生未来职业发展中所具有的不可推卸的责任。本文对提高中职学前教育专业教育学、心理学教学效果进行了简要的探讨。

关键词：心理学 学前教育专业 教学效果

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）09-0255-01

随着社会的不断发展，我国的学前教育应该做出适当的调整，因此，在中职学前教育专业中，也应该适当地增加教育学、心理学等相关的课程，培养出应用性、综合性的学前教育人才。在中职学前教育专业的学生们要清醒地认识到自己身上所面临的重大职责，通过一系列的潜心探索与实践，努力掌握学前儿童的心理特点，运用自己所学的专业课程知识，为学前儿童的身心发展贡献自己的一份力量。

1 改革教学方法，强化心理教育

长期以来，在中职院校的学前教育专业开设的教育学、心理学等课程，还是延用传统的教师口头讲述、灌输，学生被动、机械接收的教学模式，完全没有起到相关的效果，也没有对学生将来的工作有任何的指导作用。因此，在为了提高中职学前教育专业教育学、心理学的教学效果，需要从学生的学法以及教师的教法等方面对其进行改革[1]。

1.1将学生的实验参与与教师的讲授相结合

中职学前教育专业教育学、心理学的许多内容具有理论性、概念性强等特点，假如仅仅凭借教师在课上进行简单的讲授，中职学生们可能能记住某些理论知识与心理学条文，但是对于其实际的应用，往往还是感觉模棱两可的。……