吕青波，刘　翔，邵奇鑫，李翩翩，陈　勰

（1温州医科大学第二临床医学院，浙江 温州 325000，956208515@qq.com；2温州医科大学人文管理学院，浙江 温州 325000；3温州医科大学社科部，浙江 温州 325000）

·医学人文·

医学院校医学人文教育现状调查与对策分析*

吕青波1，刘翔1，邵奇鑫1，李翩翩2，陈勰3**

（1温州医科大学第二临床医学院，浙江 温州 325000，956208515@qq.com；2温州医科大学人文管理学院，浙江 温州 325000；3温州医科大学社科部，浙江 温州 325000）

通过对医学院校医学生和医院实习医生及在职医生的医学人文现状的调查分析，认为目前医学人文教育的现状为：医学人文教育理念尚需普及，但医学人文教育重要性受到广泛认同；人文课程设置相对缺乏，教师更应注重传递人文关怀；教学模式改革任重道远，课程评价方式仍需改善；第二课堂内容丰富形式多样，但学生参与度不高受益面窄；医生工作后接触人文教育机会少，自我定位与社会期望不完全协调；医生与医学生均自觉关注医患关系，但缺乏深入思考。并针对这些现状提出以下解决对策：创新人文教育课程模式，加强教师队伍建设，积极开拓网络文化教育阵地，强化医学院校校园人文氛围，推动临床人文实践基地建设，注重在早期临床实践中的“直觉体验式”教育。

医学人文教育；医患关系；医学生

医学人文教育是指在医学教学环节中，有针对性地开展人文教育，使医学生在学习医学专业知识的同时获得人文素质的提升，并形成良好的医学职业道德，引导学生在未来的医疗服务中对患者实施更好的人文关怀。……