张 苏 盛柳柳

（1.宁波城市职业技术学院，浙江 宁波 315100；2.宁波大学，浙江 宁波 315211）

大学生职业决策自我效能现状及其对就业的影响

张 苏1盛柳柳2

（1.宁波城市职业技术学院，浙江 宁波 315100；2.宁波大学，浙江 宁波 315211）

大学生在职业决策自我效能上的差异既有个体的原因，又有年级的原因，还存在性别的原因。其中性别的原因又是由我国目前在就业过程中实际存在的性别不平等的现象引发的。自我效能感对职业行为选择、行为表现以及行为坚持性均有较大影响。

职业决策自我效能；差异；就业影响；就业对策

职业决策就是指个体对自己将要从事职业做出的选择。由于我国劳动力市场整体供过于求，失业率高、竞争激烈，目前大学生的职业选择存在一定的被动性。职业决策是一个复杂的认知过程，同时也是个体一生当中必须面临的选择。职业决策自我效能的概念由Taylor和Betz于1983年提出，指决策者在进行职业决策过程中对自己成功完成各项任务所必需的能力的自我评估或信心，它是自我效能感理论在职业心理学中的应用。我国的陈静、李卫东（2011）发现自我效能感在职业价值观与就业能力的关系中起部分中介作用。周紫婷（2014）的研究则得出大学生职业决策自我效能受心理资本水平的影响。已有的研究表明，职业决策自我效能理论有很强的科学性、可操作性和应用前景。因此，应唤起高校职业指导者及其他有关人士的对大学生职业决策自我效能的关注，通过了解大学生的职业自我效能特点，有效指导大学生及时有效的成功就业。

1 大学生职业决策自我效能现状

1.1 调查对象和材料

笔者的课题组选择在宁波大学和宁波科学技术学院，以班级为单位随机抽取350名大学生作为调查对象。共发放问卷350份，回收有效问卷316份，有效回收率为90.3%。被试年龄范围为19岁—24岁，平均年龄大约为20.4岁。

本研究所使用的测量工具分为两个部分，第一部分主要包括年级、性别等基本信息；第二部分采用彭永新、龙立荣修订的Taylor和 Betz编制的大学生职业决策自我效能量表，包括5个维度，共39个项目，五点计分，得分越高，信心越高。该量表总体Craombach α系数为 0.937，重测信度为0.656，具有较好的鉴别效度和结构效度。

1.2 大学生职业决策自我效能的情况分析

研究结果显示，大学生职业决策自我效能全量表的平均分是3.38，其他各维度的得分也都在中间值3以上，这表明大学生的职业决策自我效能处于中等偏高水平，见表1。

表1 全量表和各维度量表的平均分和标准差（M±SD）

1.2.1 个体差异

从表中可以看出，全量表和量表各个维度的标准差高低不一。这表明，被试大学生在职业决策自我效能上存在着比较明显的个体差异，有的得分高些，有的得分低些。上述的五个维度中，收集信息维度这一项得分最高，问题解决这一维度得分垫低，原因在于完成收集信息这一维度简单易行，大学生的职业决策自我效能就较高。但涉及到实际解决在职业决策过程中所遇到的问题，大学生的职业决策自我效能就偏低。这可能与大学生有限的社会经验，特别是实际问题解决能力的缺乏有关。

1.2.2 年级差异

方差分析结果显示，大学生职业决策自我效能在收集信息、目标筛选、制定计划上以及全量表上存在显著差异。大学生的职业决策自我效能大一年级时比较低，到大二年级时稍高一些，到大三年级时则达到整个大学期间的最高值，大四年级时则比大三年级有了些许的下降，见表2。

表2 不同年级大学生职业决策自我效能感差异的方差分析结果（M±SD）

出现年级差异的原因，我们分析这可能与一年级大学生不适应大学新环境，对所学专业内容也不太了解有关，导致一年级学生的职业决策自我效能得分较低。随着时间的推移，学生逐渐适应了大学生活，学到了更多的文化知识，掌握了相应的专业能力，同时思想境界更高了，学生各方面也更成熟了，职业决策自我效能自然也就相应提高了。不过到毕业的时候，现实的严峻就业形势使很多大学生对工作与就业又迷茫了起来，出现了毕业前的就业焦虑，导致职业决策自我效能的降低。

1.2.3 性别差异

职业决策自我效能不仅存在着年级差异，同时还存在着性别差异。从下表的对被试的职业决策自我效能t检验中可以看到，在自我评价、确立目标、解决问题等方面，男性要强于女性；而在计划制定方面男性又不如女性，只在简单易行的收集信息这一项，男女之间的职业决策自我效能差异才相对不大，见表3。

表3 性别在大学生职业决策自我效能差异的t检验（M±SD）

造成职业决策自我效能性别差异的根本原因，是由我国目前在就业过程中实际存在的性别不平等的现象引发的。所谓男女就业不平等，是指女性在就业过程中不能享受到与男性同等的法律赋予的就业权益。无庸讳言，目前我国女性就业确实还是受到较多的限制和歧视的，所以整体上而言，男性比女性在求职中也就更乐观一些。

2 大学生职业决策自我效能对就业的影响

大学生的就业受社会客观环境的影响，也与其自身对就业准备的充分与否有关。对学生个体来说，如果职业知识不足，职业能力信心不高，再伴有在工作中产生的自卑、担忧、恐惧的心理，这就往往会导致大学生就业失败。反映在职业决策自我效能上，其得分分值就会偏低。研究表明，大学生职业决策自我效能对就业有直接或间接的影响。

2.1 影响大学生的职业选择

Betz和Hackett（1981）研究显示，自我效能感对职业行为选择、行为表现以及行为坚持性均有较大影响。比起实际能力，自我效能感能够更好地预测个体对职业的选择。职业决策自我效能高的大学生，选择职业时充满自信，这有助于其日后在职业生涯上获得成功；而一旦在职业生涯上获得成功，又能促使他们会获得更高的职业自我效能，如此一来便扩大了择业的范围，进入良性循环。而职业决策自我效能低的大学生，选择职业时则信心多显不足，他们在求职择业中，常常回避竞争难度高的工作岗位，而去选择成功几率较大却跟自己专业关系不大或兴趣不高的工作岗位。若遇上失败的经历后，他们求职择业的范围就更为缩小，有时就会草草就业而了事。更有甚者，就干脆呆在家里，变为十足的啃老族。

2.2 影响大学生求职中的行为表现

在大学生求职择业过程中，通常都有动机因素参与行为表现中。职业决策自我效能可以维持他们在求职中的动机，并影响他们的职业选择行为，从而对其发展具有积极的意义。研究表明，职业决策自我效能高的大学毕业生，往往能正确评估自己的实力，选择适当的目标职业，能够采取各种方法克服在求职中出现的各种问题，这样也就会更容易成功地找到自己理想的职业。职业决策自我效能低的大学生，往往不能正确评估自己的实力，在求职过程中，只会被动等待就业信息，遇到困难，其态度就变得消极。这是因为他们主观上对自身求职能力的信心度不足，缺乏积极主动的精神，难以做出合适的职业决策。

2.3 影响大学生求职中的心理状态

目前在全球经济形势发展滞缓的大背景及现有的“双向选择，自主择业”的就业机制下，许多面临毕业而又习惯了被人安排的大学生对将来的就业有些迷茫和不适应，难以对自己的就业前景作出正确的设计和选择。他们承受着巨大的心理压力，引发了恐惧、焦虑、抑郁等不良情绪，长期积压起来的挫折感又极易形成就业心理问题，影响个人的身心调节系统，进而危及身心健康。

3 提高大学生职业决策自我效能的对策

我国自上世纪九十代以来，许多地方都建立了青年创业基地，创建了科技创业中心和留学生创业园；甚至连不少县、区也同步建立了专业或综合的科技企业孵化基地。近年来，一些经济发达地区已先后实施了毕业生未就业登记、困难家庭临时生活补助、就业见习、就业技能培训、贷款担保、规费减免、创业补贴、失业保险、表彰奖励等政策措施。在此基础上，不断延伸政策的覆盖面，强化政策“普惠性”。这样，就从外部环境上多多少少缓解了一些大学生们的就业、创业困难。这是一方面。另一方面，解决大学生的就业难题，也应该从大学生自身，以及高校对大学生职前正确、有效的就业辅导入手，找出问题的根源，内外兼顾才能治标又治本。

3.1 从大学生自身来看，应树立正确的就业观，扩大就业领域

大学生就业难的背后既有社会大环境的影响，也受其自身就业准备不足（如职业知识、职业技能的准备不足）、对待职业能力信心的不足（如工作中产生的自卑、担忧、恐惧的心理）的影响，而后者可以称之为职业决策自我效能低，它往往是导致大学生就业失败重要原因之一。众所周知，有什么样的就业观，就有什么样的就业动力和导向。有些大学生难以面对社会给自己的选择，择业中盲目悲观，被动等待学校的推荐，不愿积极走向市场，不会根据自己的实力给自己准确定位、调整就业目标。消极、被动的就业观念将使大学生在择业过程中产生过高或过低的期望，影响成功就业。若大学生树立正确的就业观，则能根据自己的实际情况，对自己和就业单位、岗位，作出正确评估、分析，从多种职业里，筛选出一份适合自己的、恰当的工作。

3.2 从学校方面来看，应提供社会实践，树立成功就业榜样

学校借助社会实践平台，可以提高大学生的组织管理能力、心理承受能力、人际交往能力和应变能力等。此外，还可以使他们了解到就业环境、政策和形势等，有利于他们找到与自己的知识水平、性格特征和能力素质等相匹配的职业。此外，学校还可以开设以创新创业为主要内容的系列讲座、成功创业就业人物事迹展览，因为先进的榜样对大学生成长就业有着重要的鞭策、激励作用。学校要多方面为学生创造成功的机会，使学生的自主性和创造性得以发挥，自信心和自尊心得到保护，促进自我效能感与职业决策自我效能感之间的迁移。要引导大学生如何学会正确评价自我，如何收集适当的职业信息，如何正确制定适合自已的职业规划，特别是要引导大学生学会在就业受挫时应如何消除不良情绪，重振精神，以愈挫愈奋的斗志，迎接新的更多更大的挑战。

大学生是国家发展的后备军，解决好大学生就业问题是建立富强、民主、和谐社会主义的保障，关系改革、发展和稳定的大局。党的十八大报告强调要做好以高校毕业生为重点的青年就业工作，要推动实现更高质量的就业。党的十八届三中全会 《关于全面深化改革若干重大问题的决定》强调健全就业创业体制机制，对促进重点群体就业特别是高校毕业生就业提出一系列创新举措。在国家层面重视的大背景下，一方面大学生自身提高就业能力，提高职业决策自我效能；另一方面高校加强正确的就业指导培训。这样双管齐下，高校大学生就业难的问题，相信就一定能得到有效缓解。

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【责任编辑：黄素华】

Self-efficacy of Students’Career Decision-making and its Impact on Employment

ZHANG Su1SHENG Liu-liu2
（1.Ningbo City College of Vocational Technology，Ningbo 315100，China；2.Ningbo University，Ningbo 315211，China）

The differences of college students’ career decision-making self-efficacy are due to individual， grade and gender factors.The gender is caused by the phenomenon of gender inequality in the process of employment.Self efficacy has a great influence on the choice of behavior， behavior and behavior.

career decision making self efficacy；difference；employment effect； employment

G647.38

A

1671-9565（2015）03-052-05

2015-06-15

宁波市2015年度哲学社会科学规划课题“大学生职业决策自我效能现状及其对就业的影响”（编号G15JY--16）阶段性研究成果。

张苏（1962-），男，浙江宁海人，宁波城市职业技术学院成教学院教师，中学高级，主要从事成人教育方面研究；盛柳柳（1991-），女，浙江台州人，宁波大学教师教育学院2013级在读研究生，国家二级心理咨询师，主要从事心理学方面研究。