摘要：中等职业学校的学生参与社会实践，对学生提高适应社会能力，交流、沟通、组织协调等多方面能力有着积极的意义。它既有利于加强自身的专业能力，培养职业学校学生的独立自主的意识，也有利于弥补社会交际能力的欠缺，提高了解社会、认识自己的能力。社会实践活动可以引导学生走出学校，走出课堂，走向社会，到社会的大课堂上去经受风雨，见识世面，增长才干。

关键词：中职学生；社会实践；意义

中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）08-0056-02

收稿日期：2015-06-10

作者简介：林条颖（1978-），男，佛山市顺德区胡宝星职业技术学校中学体育一级教师，学士。研究方向：体育教学。（ 广东 顺德/528325）一、中职学生就业现状

根据我校实际情况，我校学生的就业途径主要是：一是学校推荐，各企业到我校择优录取。二是学生自主择业，即家长自己联系企业安排子女就业。其中70%是学校推荐，但该部分学生到了工作单位后能长期坚持下来的非常少，很多学生干不了多少天就纷纷退出了，究其原因是：

（一）年龄结构偏小

中职学生毕业时年龄在18周岁左右，由于年龄偏小，再加上大部分是独生子女，从小娇生惯养，如果没有养成良好的行业习惯，在单位基本上是不会受重用的。从企业反馈的情况知道，很多学生是因为不能遵守最基本的正常劳动秩序而被企业所辞退。有的学生到了企业采用“三天打渔，两天晒网”的形式，不能严格要求自己，经常旷工、迟到或早退。

（二）文化程度相对较低

由于中职学生的文凭时中专，文化水平虽有一定的提高，但由于其本身学习的能力不强，自控能力较差，进校后对文化知识、专业知识的学习的认识程度又不同，造成了学生水平的参差不齐，特别是专业技能方面，学生普遍动手能力不强，如有的学生学的是机电专业，但是到了企业，连一张普通的图纸都看不明白，更不用说动手实践操作方面了。由于文化水平较低等方面的原因，所以学生到了企业基本上从事的是体力劳动，进一线车间的较多。繁重的体力活动，枯燥的生活制度，也使一部分学生不能长期坚持下来，很快又重谋其他职业。

（三）思想道德存偏颇

中职学生个性心理的品质表现不容乐观，生活品质方面存有不良倾向。具体表现为：（1）学习基础比较差，基本上没有养成良好的学习习惯，部分的学生出现学习困难，少部分学生甚至厌学。（2）对校纪认识不足，不愿意受学校纪律的约束，以自我为中心，责人严律己宽。（3）学生个性化太强，自我表现欲强，不顾后果。（4）缺乏自信心和上进心。（5）缺乏责任感，欠缺奉献精神，重视“利益”。（6）对批评教育有较严重的对抗和敌视情绪，心理脆弱，抗挫折能力差。

二、参加社会实践的作用和意义

（一）有利于提升技能

参加社会实践活动，让学生看到自己在学校中学习的理论与工作之间的联系，提高他们理论学习的主动性和积极性。长期以来学习理论知识教学方法单一，从书本到书本，从理论到理论，课堂满堂灌，缺乏说服力，缺乏生机和活力。在社会实践活动中，学生受到各类职业指导，将专业知识贯穿于实践当中，从社会实践中检验专业知识。学生在实践中吸收了不少的实践经验和实践知识，克服从书本到书本、从理论到理论的毛病，理论联系实际，观察问题、分析问题、解决问题的能力有所提高，更好地提升了他们的专业技能。

（二）有利于培养良好的道德品质

当代学生是幸福的一代，科技信息高度发达，物质条件宽裕，特别是独生子女家庭，长辈视其掌上明珠，什么辛苦的活都不让干，不缺钱，要什么给什么，其结果是学生很少参加社会劳动，劳动习惯差，“娇”、“骄”二气严重。通过参加社会实践活动，学生在实际工作中得到锻炼，逐渐培养学生的劳动观点、劳动习惯，提高思想道德素质，磨练学生的意志，感受劳动的辛苦，让学生知道劳动成果的来之不易，从而感受到父母的深恩，培养他到孝顺父母的良好品质。我们发现，不少学生通过实践锻炼，思想道德发生了明显的变化。大大提高了他们的责任心和自我判断能力，变得更加成熟。

（三）有利于增强学生综合素质

通过参加社会劳动实践活动，学生跳出自己的小天地，与成年人尤其是工人接触，接受职业指导、经受职业训练，加深他们对企业和社会的认识，激发和培养了学生参与社会劳动的兴趣和爱好体会到与同事建立合作关系的重要性；提供了提高自己环境适应能力的机会。增强了学生分析问题、解决问题的能力。

（四）有利于获得更多的就业创业信息

中职学生长期生活在一个较封闭的圈子里，学校、家庭两点一线，信息的交流还不是太畅通。有的学生虽然喜欢上网吧，但他们更多的是上网玩游戏，和朋友聊聊天，很少会去特意关注就业创业方面的信息，了解到与自己今后就业有关的各种信息，开阔了知识面，扩大了眼界。

我们应该正确认识，社会实践应该是中等职业学校教学的重要组成部分，是帮助学生运用所学知识、提升技能的重要途径，更是培养学生专业技能和创新能力的关键环节。它不受教学大纲的限制，学生可以在社会实践中体验生活、感悟生活，并可以通过自己的专业知识来发挥自己的才能，在社会实践中磨炼自己，真正转变和提高自己的思想和技能。

为了培养出大批能迎接新挑战的创新型人才，通过开展多形式、多层次的实践活动，使学生既学会独立思考、敢于大胆实践，又学会集思广义、善于交流合作；既学会发现问题、提出问题，又学会深入分析问题、创造性的解决问题的能力，这有利于在学校营造创新氛围、树立创新风尚，进而达到培养学生创新精神和创新能力的目的。

参考文献：

[1]梁杰锋.中等职业学校对学生进行礼仪教育的作用研究[J].职教探索，2010（6）.

[2]何锦河.创新社会实践模式，提升中职学生素质——中职学生社会实践模式探讨中国校外教育[J].高教，2012（5）.

[3]梁荣滨，刘冰强.化实践教学，提高就业能力——谈中职学生实践能力和职业技能的培[C].中国职业技术教育学会2006年学术年会论文集，2006.

责任编辑 朱守锂